Russell Crawford explica cómo crear una "Guía del autoestopista para el diseño del plan de estudios" que reúne toda la información pertinente para ayudar a todos los involucrados para lograr resultados positivos en el aprendizaje de los estudiantes.
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La descolonización de su plan de estudios y su salón de clases. Desde hace algún tiempo, el término “descolonización” ha sido la palabra de moda en el campus, ya que los estudiantes y ciertos profesores exigen inclusión y diversidad en la educación. Sin embargo, parece que la pandemia ha desencadenado un proceso de descolonización natural al desafiar directamente la naturaleza excluyente de la universidad global.
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¿Qué es lo más importante para los estudiantes que salen de la pandemia y cómo el las universidades pueden brindar apoyo a gran escala?
Con más de 2,000 respuestas, la segunda edición del Connected Student Report destaca lo que es más importante para los estudiantes de América del Norte, Europa y Australia. El informe indica lo que los estudiantes necesitan para apoyar su bienestar desde cualquier lugar y el factor número 1 que influye en la decisión de un estudiante de matricularse en una universidad.
Oprima aquí para ver los hallazgos en la segunda edición del Connected Student Report.
Encuesta del Center for Digital Education (CDE) sobre la educaciónb K-12
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Pregunte a los educadores su opinión sobre el aprendizaje en línea en el 2021 y es probable que obtenga muchas respuestas. Algunos educadores se oponen a la educación a distancia, especialmente si interpretan el tipo de aprendizaje en línea que experimentaron, la llamada "enseñanza remota" o "híbrida de emergencia" que les impone el COVID-19.
Esta guía pretende reflexionar sobre la experiencia y plantea estrategias para corregir los errores cometidos, para ofrecer una educación a distancia de calidad.
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Pedir a los estudiantes que esbocen algo que están aprendiendo puede darles a los maestros una idea clara de lo que hacen y lo que no entienden.
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Basado en la experiencia de Coursera, se presenta el libro electrónico Curriculum Mapping for Student Employability. Este ofrece a los educadores seis mapas curriculares combinados y seleccionados que demuestran cómo el contenido en línea puede complementar de manera efectiva el aprendizaje en su institución.
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Cuando el MIT y la Universidad de Harvard comenzaron edX hace casi una década, se promocionó como una alternativa sin fines de lucro a los proveedores de cursos en línea con fines de lucro. A fines del mes pasado, las universidades anunciaron que están vendiendo edX a uno de esos proveedores con fines de lucro por 800 millones de dólares.
edX se había quedado atrás de rivales como Coursera, una plataforma similar fundada por profesores de la Universidad de Stanford, en recaudación de fondos y alcance, aunque todavía cuenta con 35 millones de usuarios y más de 3.000 cursos.
Los líderes de edX citaron la pandemia como un factor que llevó a la venta. "COVID impulsó una explosión en el aprendizaje remoto, que estimuló enormes inversiones en los competidores comerciales de edX", escribió el presidente del MIT, L. Rafael Reif, en una carta abierta. “Esto puso a edX, como organización sin fines de lucro, en una desventaja financiera. Este nuevo camino reconoce esta realidad y ofrece una solución que permite a edX continuar apoyando y manteniendo los aspectos clave de su misión”.
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The capacity for people to learn and grow is nearly limitless. The human body can adapt to harsh environments, and the brain can learn, adapt, and reimagine a world of infinite possibilities. Despite these capabilities, students are underutilizing one of their most basic capacities: the ability to learn. Many students are failing to learn because the field of education needs to rethink how students learn. This isn’t to say educators failed. If you are fortunate enough to observe educators, you have certainly come across many talented people who shape minds like artists shape clay.
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The Online College Students 2021 report furthers insight into the current preferences and demands of online college students during a time of massive transition in higher education. The data uncover important insights into the opinions and motivating factors of online students, based on a survey of Graduate and Undergraduate online students taken in the second quarter of 2021. This report provides colleges and universities with the information they need to effectively promote online programs that will best meet the needs of today’s students. Uncover student views on online learning, student support services, financial factors, and the determining factors in the decision-making process. Download the report today and improve your online program enrollments.
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This study examined participation in accelerated college credit programs dual enrollment, concurrent enrollment, and Advanced Placement courses in Rhode Island high schools to understand their effects on educational attainment in the 2013/14 grade 9 cohort. The state, which has funded and promoted these opportunities for students to earn college credit during high school over the past five years, sought evidence of the programs' effects on participants' high school graduation rates, postsecondary enrollment rates, and enrollment rates in developmental education courses in college. The study found that male, economically disadvantaged, and racial/ethnic minority students were underrepresented in accelerated college credit programs. Participation in these programs had positive effects on students' rates of high school graduation and postsecondary enrollment. Among students in the cohort who enrolled in Rhode Island public colleges, participation was associated with lower rates of developmental education course enrollment in the first year of college. The effects of participating in an accelerated college credit program were similar for economically disadvantaged students and for their peers.
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La educación superior a distancia viene demostrando, en su ya larga trayectoria, que es posible asumir lo declarado en el artículo 26, párrafo 1 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos que reza así: “el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos”.
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¿Cómo una pandemia está forjando una generación más fuerte de jóvenes?
La pandemia de COVID-19 alteró rápida y dramáticamente nuestro mundo. A medida que las personas comienzan a emerger de la era COVID, el aprendizaje y el crecimiento personal han sido un lado positivo inesperado en estos días oscuros.
Se preguntó a 6,000 estudiantes universitarios y padres de niños en edad escolar en cuatro países cómo piensan los jóvenes sobre sí mismos, sus carreras y sus comunidades. Los resultados muestran cuánto aprenden las personas de una de las lecciones más difíciles que ha enfrentado el mundo moderno.
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This guide moves beyond getting started with blended learning to help educators realize the best of online and onsite instruction and implement research-driven techniques.
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https://www.everylearnereverywhere.org/wp-content/uploads/Planning-for-a-Blended-Future-FINAL-1.pdf
Oprima aquí para ver dos artículos en el Nuevo Día del 18 de mayo sobre los Usuario de Internet en Puerto Rico.
Hay dos tendencias interesantes: lo de compartir cursos, entre diferentes instituciones y más actividades asincrónicas. Para más información ver: https://www.highereddive.com/trendline/emerging-trends-online-learning/113/
